PROBLEMÁTICAS SOCIALES DE AMÉRICA LATINA: DESIGUALDAD SOCIAL

PROBLEMÁTICAS SOCIALES DE AMÉRICA LATINA

DESIGUALDAD SOCIAL

Desigualdades de ingresos entre países, medidos por el coeficiente de Gini, donde 0 corresponde a la igualdad perfecta, y 1 a la desigualdad total. Los países en rojo son más desiguales que los países en verde.

Desigualdad social es la situación social y económica desigual entre ciudadanos de un estado o entre distintos países. La desigualdad social es lo opuesto a la igualdad social.

La acción de dar un trato diferente a personas entre las que existen desigualdades sociales, se llama discriminación. Esta discriminación puede ser positiva o negativa, según vaya en beneficio o perjuicio de un determinado grupo. Las desigualdades de ingresos evocan las disparidades de renta entre individuos, en diferentes naciones del globo. En el seno de un mismo país, mide las desigualdades entre individuos ricos e individuos pobres. La desigualdad económica está directamente relacionada con la distribución de la renta tanto las procedentes del capital como las rentas que proceden del trabajo.

ACTIVIDAD EN GRUPO

Discutir en pareja las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es la desigualdad social? 
2. ¿Cuáles son las causas de la desigualdad social?
3. ¿Cuáles son las estadísticas de la desigualdad social?

Para ampliar la información haga click en DESIGUALDAD SOCIAL

CIBERACOSO

CIBERACOSO

La palabra inglesa ‘grooming’ ha sido utilizada para describir a aquellas personas que, con el fin de atacar sexualmente a menores de edad, primero se ganan su confianza o la de su familia. Es una actividad que puede suceder en cualquier lugar, desde centros comerciales hasta iglesias y clubes deportivos.

NO SEAS VÍCTIMA DE CIBERACOSO. HAGAS CLIKC AQUÍ PARA MAYOR INFORMACIÓN.

ECONOMÍA DE AMÉRICA LATINA

ECONOMÍA DE AMÉRICA LATINA

PIB per cápita en 2013, según el Fondo Monetario Internacional.

PIB per cápita PPA
>40.000
>30.000
>20.000
>18.000
>13.000
>10.000
>8.000
>6.000
>3.000
>1.000

Las economías de América Latina muestran una notoria diversidad no solo en los aspectos social, cultural y demográfico, sino también en lo que se refiere a las políticas económicas existentes. Latinoamérica es una región diversa en lo referente a lo político y económico, y así mismo inestable, por el continuo cambio de enfoque en lo que se refiere a políticas monetarias en los países de la región, lo cual ha generado constantes conflictos tanto internos como externos, con distintos desenlaces en la historia latinoamericana.

Las economías de mayor tamaño en Latinoamérica, basándose en el PIB PPA (paridad de poder adquisitivo), están encabezadas por Brasil, con casi 2,4 billones de dólares, y México, con 1,7 billones.

Las economías más desarrolladas en términos de PIB per cápita PPA son Chile, con 19.474US$, Argentina con 18.709US$, y Uruguay, con 16.728US$. Además, los países con mejor índice de desarrollo humano (IDH) según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo en su último informe son también Argentina (0,836), Chile (0,832) y Uruguay (0,793).

El 1 de julio de 2013, el Banco Mundial catalogó las economías de Chile y Uruguay como economías de ingresos altos, siendo la primera vez en la historia de América Latina que países de la región comparten ese estatus (el Banco Mundial agrupa los países en base al PIB per cápita método Athlas de 2013).

ACTIVIDAD EN GRUPO

Discutir en grupo de cinco las siguientes preguntas:
1. ¿Cuales son los países latinoamericanos con mayor desarrollo económico? 
2. ¿Cuáles son los mercados de integración económica de América Latina?
3. Explique los principales indicadores económicos de América Latina.

Para ampliar la información haga click en ECONOMÍA DE AMÉRICA LATINA

EL PODER DEL PERDÓN

SÁBADO DE CINE
EL PODER DEL PERDÓN

El cine tiene un uso didáctico en el área de ciencias sociales y en sus temáticas. En razón a ello, se usa el cine como un medio didáctico para el logro de objetivos educativos: aprender contenidos conceptuales, generar espacios reflexivos para desarrollar y transformar las aptitudes, las actitudes, a fin de fortalecer los valores, en el proceso de formación de competencias ciudadanas y de convivencia, en el contexto personal y comunitario.

Por tal motivo, los sábados se presentan películas de cine, que permiten diferentes formas de ver, concebir y vivenciar el mundo, en espacios y contextos particulares, para que los estudiantes amplíen la concepción que tienen de sus vidas.

La posibilidad que ofrece la confrontación de las imágenes y de las escenas del séptimo arte, con las experiencias que han vivido los estudiantes, permiten la construcción, la re-configuración o consolidación de sentidos y significados que influyen en la transformación personal y en la mejora de las competencias para enfrentar la vida en la cotidianidad. En la medida en que se identifican las imágenes de la pantalla con la vida real, se ponen en movimiento nuestras proyecciones-identificaciones, propias de la vida real.

Los invito a ver completa esta película.

Todos merecemos perdón.... Si nos aferramos a nuestras iras, entonces nos estaríamos castigando a nosotros mismos, y si seguimos alimentando nuestros resentimientos, viviríamos con sed de venganza, y se agravaría aun más la situación que generó nuestras iras y resentimientos; por eso necesitamos perdonar..... El perdón proviene de un corazón abierto y viene sin ninguna condición.... Antes de morir, mi hija tenía perdón en su corazón, yo no puedo hacer menos de lo que ello hizo, perdonar.....

PROBLEMÁTICAS SOCIALES DE AMÉRICA LATINA: POBREZA

PROBLEMÁTICAS SOCIALES DE AMÉRICA LATINA

POBREZA

La pobreza es la situación o condición socioeconómica de la población que no puede acceder o carece de los recursos para satisfacer las necesidades físicas y psíquicas básicas que permiten un adecuado nivel y calidad de vida tales como la alimentación, la vivienda, la educación, la asistencia sanitaria o el acceso al agua potable. También se suelen considerar la falta de medios para poder acceder a tales recursos, como el desempleo, la falta de ingresos o un nivel bajo de los mismos. También puede ser el resultado de procesos de exclusión social, segregación social o marginación. En muchos países del tercer mundo, la situación de pobreza se presenta cuando no es posible cubrir las necesidades incluidas en la canasta básica de alimentos o se dan problemas de subdesarrollo.

En los estudios y estadísticas sociales se distingue entre pobreza y pobreza extrema, definiéndose la pobreza extrema como aquella situación en la que una persona no accede a la canasta básica de alimentos (CBA) que le permita consumir una cantidad básica de calorías por día, y pobreza como aquella situación en la que una persona no accede a una canasta básica de bienes y servicios más amplia (CBT), que incluye además de los alimentos, rubros como los servicios públicos, la salud, la educación, la vivienda o la vestimenta. El Banco Mundial ha cuantificado ambas líneas, estableciendo desde octubre de 2015, la línea de pobreza extrema (indigencia) en 1.90 dólares por día y la línea de pobreza en 3.10 dólares diarios.


Según el Informe de Desarrollo Humano de 2014 del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) uno de cada cinco habitantes del mundo vive en situación de pobreza o pobreza extrema. Es decir, 1500 millones de personas no tienen acceso a saneamiento, agua potable, electricidad, educación básica o al sistema de salud, además de soportar carencias económicas incompatibles con una vida digna.

ACTIVIDAD EN GRUPO

Discutir en grupo de tres las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es la pobreza? 
2. ¿Cuáles son las causas de la pobreza?
3. ¿Cuáles son las estadísticas de la pobreza?

Para ampliar la información haga click en POBREZA

Para ver un documental relacionado con el tema haga click en POBREZA

Para ver un documental relacionado con el tema haga click en POBREZA EN COLOMBIA

AMÉRICA LATINA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX

AMÉRICA LATINA EN EL SIGLO XX

El Siglo XX en América representó una época de grandes cambios e interacciones. El continente que había estado aislado del resto del planeta por siglos, era ahora uno de los más célebres, de los más visitados, de los más mencionados. Seguía siendo el "Nuevo Mundo" y el territorio de las oportunidades. Los Estados Unidos especialmente tendría un papel central en el desarrollo de la ciencia y la tecnología: el cine de Hollywood conquistaría el mundo, el jazz, Elvis Presley, el rey del Rock'N Roll, los inventos, Broadway, los monopolios, los viajes espaciales y otros tantos factores. El cine mexicano, argentino y brasileño serían la contraparte, Carlos Gardel, el rey del tango, el boom de la literatura hispanoamericana con autores a la altura de los grandes clásicos universales como Gabriela Mistral, Pablo Neruda, Jorge Luis Borges, Gabriel García Márquez, Mario Vargas Llosa y otros, artistas de renombre mayor como Fernando Botero, Diego Rivera, Frida Kahlo y centenares de nombres en la pintura, la escultura, las artes escénicas, el cine. El continente de las razas y de las culturas, harían que el siglo XX se hiciera de una u otra forma, americano.

ACTIVIDAD EN GRUPO

Discutir en grupo de cinco las siguientes preguntas:
1. ¿Cuales fueron los avances en lo político, social y económico? 
2. ¿cómo incidieron las dos guerras mundiales en América Latina?
3. ¿Porqué América Latina quedó delegada del desarrollo político, social y económico que tuvo América Anglosajona?

Para ampliar la información haga click en AMÉRICA LATINA EN EL SIGLO XX

MI VIDA A LOS DIECISIETE

SÁBADO DE CINE
MI VIDA A LOS DIECISIETE

El cine tiene un uso didáctico en el área de ciencias sociales y en sus temáticas. En razón a ello, se usa el cine como un medio didáctico para el logro de objetivos educativos: aprender contenidos conceptuales, generar espacios reflexivos para desarrollar y transformar las aptitudes, las actitudes, a fin de fortalecer los valores, en el proceso de formación de competencias ciudadanas y de convivencia, en el contexto personal y comunitario.

Por tal motivo, los sábados se presentan películas de cine, que permiten diferentes formas de ver, concebir y vivenciar el mundo, en espacios y contextos particulares, para que los estudiantes amplíen la concepción que tienen de sus vidas.

La posibilidad que ofrece la confrontación de las imágenes y de las escenas del séptimo arte, con las experiencias que han vivido los estudiantes, permiten la construcción, la re-configuración o consolidación de sentidos y significados que influyen en la transformación personal y en la mejora de las competencias para enfrentar la vida en la cotidianidad. En la medida en que se identifican las imágenes de la pantalla con la vida real, se ponen en movimiento nuestras proyecciones-identificaciones, propias de la vida real.

Los invito a ver completa esta película. Es muy hermosa, para aprender que no somos el centro de  todo, que hay que integrarnos a los demás, que no hay que ser egocéntricos.

CONFLICTO SOCIAL

CONFLICTO SOCIAL

El término conflicto social se refiere a una forma de conflicto generalizado entre grupos sociales relevantes que constituyen una sociedad. Una definición generalmente aceptada de conflicto en el sentido sociológico es la ofrecida por Lewis A. Coser para quien es una lucha por los valores y por el estatus, el poder y los recursos escasos, en el curso de la cual los oponentes desean neutralizar, dañar o eliminar a sus rivales. Un conflicto entre grupos pasa a ser un conflicto social cuando transciende lo individual o grupal y afecta a la propia estructura de la sociedad o a su funcionamiento.

Las teorías del conflicto social buscan explicar como la sociedad necesita tanto leyes y estabilidad como desacuerdo y a fin de lograr integración social lo que puede conseguirse ya sea con consenso o con coacción. En cualquier caso, el conflicto es el factor del progreso, que se basa en la formación de grupos de cambio y acción social, a fin de obtener la integración, mediante pactos o acuerdos con el resto de los actores o sectores sociales, de nuevas relaciones o estructuras, que propician los grupos de presión o interés de los artífices del cambio.

ACTIVIDAD EN GRUPO

Discutir en grupo de tres las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es conflicto social? 
2. ¿Cuáles son las teorías del conflicto social?
3. ¿Cuál teoría del conflicto social tiene mayor fundamento? ¿Porque?

Para ampliar la información haga click en CONFLICTO SOCIAL

AMÉRICA LATINA

AMÉRICA LATINA

América Latina o Latinoamérica (en portugués América Latina, en francés Amérique latine) es un concepto étnico-geográfico aparecido en el siglo XIX para identificar una región del continente americano con habla mayoritaria de lenguas derivadas del latín (principalmente español o portugués y en menor medida francés).

La delimitación precisa de la región es variable. En todos los casos, agrupa a países cuya lengua oficial es el español, el portugués o el francés (Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Haití, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay y Venezuela).

Para ampliar la información haga click en AMÉRICA LATINA

EL ÚLTIMO TREN A AUSCHWIT

SÁBADO DE CINE
EL ÚLTIMO TREN A AUSCHWITZ

El cine tiene un uso didáctico en el área de ciencias sociales y en sus temáticas. En razón a ello, se usa el cine como un medio didáctico para el logro de objetivos educativos: aprender contenidos conceptuales, generar espacios reflexivos para desarrollar y transformar las aptitudes, las actitudes, a fin de fortalecer los valores, en el proceso de formación de competencias ciudadanas y de convivencia, en el contexto personal y comunitario.

Por tal motivo, los sábados se presentan películas de cine, que permiten diferentes formas de ver, concebir y vivenciar el mundo, en espacios y contextos particulares, para que los estudiantes amplíen la concepción que tienen de sus vidas.

La posibilidad que ofrece la confrontación de las imágenes y de las escenas del séptimo arte, con las experiencias que han vivido los estudiantes, permiten la construcción, la re-configuración o consolidación de sentidos y significados que influyen en la transformación personal y en la mejora de las competencias para enfrentar la vida en la cotidianidad. En la medida en que se identifican las imágenes de la pantalla con la vida real, se ponen en movimiento nuestras proyecciones-identificaciones, propias de la vida real.

Los invito a ver completa esta película.

Un día desperté y quise cambiar el mundo, pero me di cuenta que el mundo era demasiado grande y no podría hacerlo yo solo.

Entonces decidí cambiar mi país, pero me dí cuenta que mi país era demasiado grande y no podría hacerlo yo solo.

Luego, pensé cambiar mi ciudad, pero sabía que mi ciudad también era demasiado grande y no podría hacerlo yo solo.

Creí que si decidía cambiar solo mi barrio, lo podía hacer, pero también descubrí que era grande.

Así, pensé cambiar solo a mi familia, pero me di cuenta que había muchas personas que no compartían mi intención, y tampoco pude hacerlo.

Por eso, finalmente, decidí cambiar yo, y fue entonces, que el mundo cambió un poco.

ONU

ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS - ONU

La Organización de las Naciones Unidas (ONU), o simplemente las Naciones Unidas (NN. UU.), es la mayor organización internacional existente. Se define como una asociación de gobierno global que facilita la cooperación en asuntos como el Derecho internacional, la paz y seguridad internacional, el desarrollo económico y social, los asuntos humanitarios y los derechos humanos.

La ONU fue fundada el 24 de octubre de 1945 en la ciudad estadounidense de San Francisco, por 51 países, al finalizar la Segunda Guerra Mundial, con la firma de la Carta de las Naciones Unidas.

TALLER

Desarrolle las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es la ONU? 
2. ¿De qué manera la ONU ha contribuido al desarrollo de la comunidad internacional?
3. ¿Cómo la ONU ha prevenido y apoyado a la resolución de conflictos armados en la comunidad internacional?
4. ¿Cómo la ONU ha prevenido y apoyado a la resolución de conflictos armados en la comunidad internacional?

Para ampliar la información haga click en ONU

SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

La Segunda Guerra Mundial fue un conflicto militar global que se desarrolló entre 1939 y 1945. En él se vieron implicadas la mayor parte de las naciones del mundo, incluidas todas las grandes potencias, agrupadas en dos alianzas militares enfrentadas: los Aliados de la Segunda Guerra Mundial y las Potencias del Eje. Fue la mayor contienda bélica de la historia, con más de cien millones de militares movilizados y un estado de «guerra total» en que los grandes contendientes destinaron toda su capacidad económica, militar y científica al servicio del esfuerzo bélico, borrando la distinción entre recursos civiles y militares. Marcada por hechos de enorme repercusión histórica que incluyeron la muerte masiva de civiles, el Holocausto y el uso, por primera y única vez, de armas nucleares en un conflicto militar, la Segunda Guerra Mundial fue el conflicto más mortífero en la historia de la humanidad, con un resultado final de entre 50 y 70 millones de víctimas.

En esta guerra se usó por primera vez la bomba atómica.

Para ampliar la información haga click en SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Para ver un documental relacionado con el tema haga click en

PRIMER DOCUMENTAL DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

TALLER

Desarrolle las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles fueron las causas que generaron la Segunda Guerra Mundial? 
2. ¿Cuáles fueron los desarrollos militares y armamentístico de esta guerra?
3. ¿Cuáles fueron las consecuencias que generaron la Segunda Guerra Mundial?

NADA ES PARA SIEMPRE EN LA VIDA

SÁBADO DE CINE
NADA ES PARA SIEMPRE EN LA VIDA

El cine tiene un uso didáctico en el área de ciencias sociales y en sus temáticas. En razón a ello, se usa el cine como un medio didáctico para el logro de objetivos educativos: aprender contenidos conceptuales, generar espacios reflexivos para desarrollar y transformar las aptitudes, las actitudes, a fin de fortalecer los valores, en el proceso de formación de competencias ciudadanas y de convivencia, en el contexto personal y comunitario.

Por tal motivo, los sábados se presentan películas de cine, que permiten diferentes formas de ver, concebir y vivenciar el mundo, en espacios y contextos particulares, para que los estudiantes amplíen la concepción que tienen de sus vidas.

La posibilidad que ofrece la confrontación de las imágenes y de las escenas del séptimo arte, con las experiencias que han vivido los estudiantes, permiten la construcción, la re-configuración o consolidación de sentidos y significados que influyen en la transformación personal y en la mejora de las competencias para enfrentar la vida en la cotidianidad. En la medida en que se identifican las imágenes de la pantalla con la vida real, se ponen en movimiento nuestras proyecciones-identificaciones, propias de la vida real.

Nada es para siempre en nuestras vidas.

Los invito a ver completa esta película. Es muy hermosa, para aprender a vivir, a disfrutar la vida de manera sana, en lo posible, para no cometer errores y no tomar decisiones equivocadas.

Haga click aquí para ver la película completa desde you to be.