ATARDECER DE LA VIDA

SÁBADO DE CINE
ATARDECER DE LA VIDA

El cine tiene un uso didáctico en el área de ciencias sociales y en sus temáticas. En razón a ello, se usa el cine como un medio didáctico para el logro de objetivos educativos: aprender contenidos conceptuales, generar espacios reflexivos para desarrollar y transformar las aptitudes, las actitudes, a fin de fortalecer los valores, en el proceso de formación de competencias ciudadanas y de convivencia, en el contexto personal y comunitario.

Por tal motivo, los sábados se presentan películas de cine, que permiten diferentes formas de ver, concebir y vivenciar el mundo, en espacios y contextos particulares, para que los estudiantes amplíen la concepción que tienen de sus vidas.

La posibilidad que ofrece la confrontación de las imágenes y de las escenas del séptimo arte, con las experiencias que han vivido los estudiantes, permiten la construcción, la re-configuración o consolidación de sentidos y significados que influyen en la transformación personal y en la mejora de las competencias para enfrentar la vida en la cotidianidad. En la medida en que se identifican las imágenes de la pantalla con la vida real, se ponen en movimiento nuestras proyecciones-identificaciones, propias de la vida real.

Totalmente desprevenidos entramos en el atardecer de la vida... Lo peor de todo es que nos adentramos en él con la falsa presunción de que nuestras verdades e ideales nos servirán a partir de entonces. Pero no podemos vivir el atardecer de la vida, con el mismo programa que el de la mañana, pues lo que en la mañana era mucho, en el atardecer... Será poco y, lo que en la mañana era verdadero, en la tarde será falso.

Los invito a ver completa esta película, para reflexionar sobre nuestras vidas.

LA HEGEMONÍA LIBERAL

LA HEGEMONÍA LIBERAL

La hegemonía liberal fue el período en el que el Partido Liberal se mantuvo en el poder de forma continua durante 16 años. Se inició en 1930 cuando una división en el Partido Conservador Colombiano, que llevó dos candidatos del mismo partido a las elecciones de 1930, permitió el triunfo del partido liberal en cabeza de Enrique Olaya Herrera, quien asumió la presidencia de la República de Colombia. Dicha hegemonía se prolongó hasta 1946.

Los Presidentes de la hegemonía liberal fueron:

1. Enrique Olaya Herrera (1930-1934).
2. Alfonso López Pumarejo (1934–1938) / (1942-1945).
3. Eduardo Santos (1938–1942).
4. Alberto Lleras Camargo (1945-1946).

Para ampliar la información haga click en LA HEGEMONÍA LIBERAL

TALLER

Desarrollar las siguientes preguntas:
1. ¿Qué fue la hegemonía liberal? 
2. ¿Quienes fueron los Presidentes de la hegemonía liberal?
3. Elabore una tabla de los Presidentes de la hegemonía liberal, presentando el nombre, el periodo que gobernó, las gestiones más sobresalientes que realizaron en su periodo presidencial, y, los problemas sociales y económicos que se presentaron.

A PRUEBA DE FUEGO

SÁBADO DE CINE
A PRUEBA DE FUEGO

El cine tiene un uso didáctico en el área de ciencias sociales y en sus temáticas. En razón a ello, se usa el cine como un medio didáctico para el logro de objetivos educativos: aprender contenidos conceptuales, generar espacios reflexivos para desarrollar y transformar las aptitudes, las actitudes, a fin de fortalecer los valores, en el proceso de formación de competencias ciudadanas y de convivencia, en el contexto personal y comunitario.

Por tal motivo, los sábados se presentan películas de cine, que permiten diferentes formas de ver, concebir y vivenciar el mundo, en espacios y contextos particulares, para que los estudiantes amplíen la concepción que tienen de sus vidas.

La posibilidad que ofrece la confrontación de las imágenes y de las escenas del séptimo arte, con las experiencias que han vivido los estudiantes, permiten la construcción, la re-configuración o consolidación de sentidos y significados que influyen en la transformación personal y en la mejora de las competencias para enfrentar la vida en la cotidianidad. En la medida en que se identifican las imágenes de la pantalla con la vida real, se ponen en movimiento nuestras proyecciones-identificaciones, propias de la vida real.

Los invito a ver completa esta película, para comprender lo que significa amar.

LA HEGEMONÍA CONSERVADORA

LA HEGEMONÍA CONSERVADORA

La hegemonía conservadora fue el período en el que el Partido Conservador se mantuvo en el poder de forma continua durante 44 años. Se inició en 1886 cuando José María Campo Serrano, asumió la presidencia de la República de Colombia, en nombre de la Regeneración, liderada por Rafael Núñez, bajo la cual se promulgó la Constitución de 1886, de corte centralista y conservador. Dicha hegemonía se prolongó hasta 1930, cuando el conservatismo perdió las elecciones contra el candidato liberal Enrique Olaya Herrera.

Los Presidentes de la hegemonía conservadora fueron:

1. José María Campo Serrano (1886-1887)
2. Eliseo Payán (1887)
3. Rafael Núñez (1887-1888)
4. Carlos Holguín Mallarino (1888-1892)
5. Miguel Antonio Caro (1892-1898)
6. Manuel Antonio Sanclemente (1898-1900)
7. José Manuel Marroquín (1900-1904)
8. Rafael Reyes (1904-1909)
9. Ramón González Valencia (1909-1910)
10. Carlos Eugenio Restrepo (1910-1914)
11. José Vicente Concha (1914-1918)
12. Marco Fidel Suárez (1918-1922)
13. Pedro Nel Ospina (1922-1926)
14. Miguel Abadía Méndez (1926-1930).

Para ampliar la información haga click en LA HEGEMONÍA CONSERVADORA

TALLER

Desarrollar las siguientes preguntas:
1. ¿Qué fue la hegemonía conservadora? 
2. ¿Quienes fueron los Presidentes de la hegemonía conservadora?
3. Elabore una tabla de los los Presidentes de la hegemonía conservadora, presentando el nombre, el periodo que gobernó, las gestiones más sobresalientes que realizaron en su periodo presidencial, y, los problemas sociales y económicos que se presentaron.

LA GUERRA DE LOS MIL DÍAS

LA GUERRA DE LOS MIL DÍAS

La Guerra de los Mil Días fue una guerra civil de Colombia disputada entre el 17 de octubre de 1899 y el 21 de noviembre de 1902, en un principio entre el Partido Liberal y el gobierno del Partido Nacional en cabeza del presidente Manuel Antonio Sanclemente, quien fue derrocado el 31 de julio de 1900 por José Manuel Marroquín Ricaurte, representante del Partido Conservador, en alianza con el liberal Aquileo Parra; a partir de entonces, y a pesar de dicha alianza, la guerra continuaría entre liberales y conservadores históricos. Esta guerra se caracterizó por un enfrentamiento irregular entre el ejército gubernamental (en un principio nacionalista, después conservador) bien organizado y un ejército de guerrillas liberales mal entrenado y anárquico.

Para ampliar la información haga click en LA GUERRA DE LOS MIL DÍAS

Para ver un documental relacionado con el tema haga click en

DOCUMENTAL DE LA GUERRA DE LOS MIL DÍAS

TALLER

Desarrollar las siguientes preguntas:
1. ¿Qué fue la guerra de los mil días? 
2. ¿Quienes fueron los combatientes?
3. ¿Porqué se generó la guerra?
4. ¿Cuales fueron las consecuencias de esta guerra?

UNA NIÑERA EN APUROS

SÁBADO DE CINE

El cine tiene un uso didáctico en el área de ciencias sociales y en sus temáticas. En razón a ello, se usa el cine como un medio didáctico para el logro de objetivos educativos: aprender contenidos conceptuales, generar espacios reflexivos para desarrollar y transformar las aptitudes, las actitudes, a fin de fortalecer los valores, en el proceso de formación de competencias ciudadanas y de convivencia, en el contexto personal y comunitario.

Por tal motivo, los sábados se presentan películas de cine, que permiten diferentes formas de ver, concebir y vivenciar el mundo, en espacios y contextos particulares, para que los estudiantes amplíen la concepción que tienen de sus vidas.

La posibilidad que ofrece la confrontación de las imágenes y de las escenas del séptimo arte, con las experiencias que han vivido los estudiantes, permiten la construcción, la re-configuración o consolidación de sentidos y significados que influyen en la transformación personal y en la mejora de las competencias para enfrentar la vida en la cotidianidad. En la medida en que se identifican las imágenes de la pantalla con la vida real, se ponen en movimiento nuestras proyecciones-identificaciones, propias de la vida real.

UNA NIÑERA EN APUROS

Los invito a ver completa esta película. Es una comedia que hace una crítica a la actual sociedad.

CENICIENTA POR UN DÍA

SÁBADO DE CINE
CENICIENTA POR UN DÍA

El cine tiene un uso didáctico en el área de ciencias sociales y en sus temáticas. En razón a ello, se usa el cine como un medio didáctico para el logro de objetivos educativos: aprender contenidos conceptuales, generar espacios reflexivos para desarrollar y transformar las aptitudes, las actitudes, a fin de fortalecer los valores, en el proceso de formación de competencias ciudadanas y de convivencia, en el contexto personal y comunitario.

Por tal motivo, los sábados se presentan películas de cine, que permiten diferentes formas de ver, concebir y vivenciar el mundo, en espacios y contextos particulares, para que los estudiantes amplíen la concepción que tienen de sus vidas.

La posibilidad que ofrece la confrontación de las imágenes y de las escenas del séptimo arte, con las experiencias que han vivido los estudiantes, permiten la construcción, la re-configuración o consolidación de sentidos y significados que influyen en la transformación personal y en la mejora de las competencias para enfrentar la vida en la cotidianidad. En la medida en que se identifican las imágenes de la pantalla con la vida real, se ponen en movimiento nuestras proyecciones-identificaciones, propias de la vida real.

Los invito a ver completa esta película. Es muy hermosa, para aprender a tener confianza en uno mismo, a creer en uno mismo, a luchar por lo que quiere.

GUERRILLAS EN AMÉRICA LATINA

GUERRILLAS EN AMÉRICA LATINA

Las guerrillas en América Latina, son una serie de movimientos armados que se dieron en gran cantidad de países iberoamericanos, inicialmente, contra las distintas dictaduras e injusticias sociales que por muchos años han gobernado en el continente. También estos movimientos se originaron y se originan para intentar -por la vía armada- la toma del poder político en sus respectivos países, como extensión del castrismo o de alguna otra de las variantes del comunismo, especialmente en el marco de la Guerra fría. Su ideología política se basa tanto en la izquierda revolucionaria como en guerrillas de extrema izquierda y derecha; y a lo largo de la historia, las guerrillas han cosechado diferentes efectos en los países de la región. Por un lado, han recibido las críticas y el menosprecio de la opinión pública, como el caso de las FARC en Colombia, pero a la vez, han recibido el apoyo y el respaldo del público general, intelectuales y artistas, como el caso del EZLN en México. Las grandes mayorías populares de América latina, en general, han rechazado su acción, impidiendo así su instalación definitiva como gobierno en casi todos los países en que actuaron.

El auge de las organizaciones se enmarcó en una política de apoyo de Fidel Castro a los movimientos armados de Latinoamérica.

ACTIVIDAD EN GRUPO

Discutir en grupo de tres las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles fueron las guerrillas en América Latina y en Colombia? 
2. ¿Cuáles fueron los orígenes de las guerrillas en América Latina?
3. ¿Cuáles fueron las consecuencias de las guerrillas en América Latina?

Para ampliar la información haga click en LAS GUERRILAS EN AMÉRICA LATINA

ABUSO SEXUAL INFANTIL

ABUSO SEXUAL

La palabra inglesa ‘grooming’ ha sido utilizada para describir a aquellas personas que, con el fin de atacar sexualmente a menores de edad, primero se ganan su confianza o la de su familia. Es una actividad que puede suceder en cualquier lugar, desde centros comerciales hasta iglesias y clubes deportivos.

NO SEAS VÍCTIMA DE ABUSO SEXUAL DE LOS GROOMING. HAGAS CLIKC AQUÍ PARA MAYOR INFORMACIÓN.

CRISIS DE LA DEUDA PÚBLICA DE AMÉRICA LATINA

CRISIS DE LA DEUDA PÚBLICA DE AMÉRICA LATINA

La crisis de la deuda latinoamericana también conocida como la “década perdida de América Latina”, fue una crisis financiera que se desarrolló a inicios de los años 1980, cuando los países latinoamericanos alcanzaron un punto en donde su deuda externa excedió su poder adquisitivo y no eran capaces de hacer frente a los compromisos adquiridos de pago.

ORÍGENES


En los años 1960 y 1970 muchos países latinoamericanos, especialmente Brasil, Argentina y México, pidieron grandes sumas de dinero a acreedores internacionales para llevar a cabo planes de industrialización, especialmente para programas de infraestructura. Estos países tenían economías crecientes, en aquel tiempo, por lo que los acreedores estaban dispuestos a seguir concediendo préstamos. Entre 1975 y 1982, la deuda latinoamericana con los bancos comerciales aumentó a una tasa anual acumulativa de 20,4%. Esto llevó a que Latinoamérica cuadruplicara su deuda externa de 75 mil millones de dólares en 1975 a más de 315 mil millones de dólares en 1983, lo que significaba el 50% del producto interno bruto (PIB) de la región. El servicio de la deuda (pago de intereses y de la devolución del principal) creció aún más rápido, alcanzando 66 mil millones de dólares en 1982, frente a los 12 mil millones de dólares en 1975. El crecimiento económico de los años anteriores había permitido situar a los países latinoamericanos en un lugar intermedio entre las economías más industrializadas y el resto del mundo, en vía de desarrollo.

EFECTOS

La crisis de deuda de 1982 fue la más seria en la historia de América Latina. Los ingresos se desplomaron; el crecimiento económico se estancó; debido a la necesidad de reducir las importaciones, el desempleo aumentó a niveles alarmantes y la inflación redujo el poder adquisitivo de las clases medias.

En respuesta a la crisis, la mayoría de las naciones debieron abandonar sus modelos económicos de industrialización por sustitución de importaciones y adoptaron una estrategia de crecimiento orientada hacia las exportaciones, estrategia fomentada por el Fondo Monetario Internacional, aunque hubo excepciones como Chile o Costa Rica que adoptaron estrategias reformistas. Un proceso masivo de fuga de capitales, particularmente hacia Estados Unidos, produjo una mayor depreciación de los tipos de cambio, aumentando el tipo de interés real de la deuda. La tasa de crecimiento real del PIB (Producto Interno Bruto) para la región fue de sólo 2,3% entre 1980 y 1985. Entre 1982 y 1985, América Latina pagó 108 mil millones de dólares.


La crisis de la deuda es uno de los elementos que contribuyó al colapso de algunas dictaduras en la región, como la Dictadura militar en Brasil y el Proceso de Reorganización Nacional en Argentina.

ACTIVIDAD EN GRUPO

Discutir en grupo de cinco las siguientes preguntas:
1. ¿Cuánto es la deuda pública de América Latina y de Colombia? 
2. ¿Cuáles fueron los orígenes de la crisis de la deuda pública de América Latina?
3. ¿Cuáles fueron las consecuencias de la crisis de la deuda pública de América Latina?

Para ampliar la información haga click en DEUDA PÚBLICA DE AMÉRICA LATINA

LA DECISIÓN MÁS DIFÍCIL

SÁBADO DE CINE

LA DECISIÓN MÁS DIFÍCIL

El cine tiene un uso didáctico en el área de ciencias sociales y en sus temáticas. En razón a ello, se usa el cine como un medio didáctico para el logro de objetivos educativos: aprender contenidos conceptuales, generar espacios reflexivos para desarrollar y transformar las aptitudes, las actitudes, a fin de fortalecer los valores, en el proceso de formación de competencias ciudadanas y de convivencia, en el contexto personal y comunitario.

Por tal motivo, los sábados se presentan películas de cine, que permiten diferentes formas de ver, concebir y vivenciar el mundo, en espacios y contextos particulares, para que los estudiantes amplíen la concepción que tienen de sus vidas.

La posibilidad que ofrece la confrontación de las imágenes y de las escenas del séptimo arte, con las experiencias que han vivido los estudiantes, permiten la construcción, la re-configuración o consolidación de sentidos y significados que influyen en la transformación personal y en la mejora de las competencias para enfrentar la vida en la cotidianidad. En la medida en que se identifican las imágenes de la pantalla con la vida real, se ponen en movimiento nuestras proyecciones-identificaciones, propias de la vida real.

Los invito a ver completa esta película. La vida nos lleva a tomar decisiones trascendentales. Las decisiones que tomamos en la vida afecta e influye en muchas personas, especialmente, afecta e influye a las personas que más queremos.